金哲男:周末讲座——调整永远留给市场

发布时间:2019-04-28 文章来源:量学大讲堂

一、“调整永远留给市场”这句话,金元宝始终不疑有他。传统经典如道氏理论、趋势理论,包括伟大的杰西都多次敬告过交易者。而这一句话总是沉重的,因为每次调整都会割掉一大批韭菜白菜。近段时间在直播课程和群内盘面提示中也一直在强调“杜绝追高”,“尽量低吸”,“后面个股会有相当程度的调整”。

上一篇讲座《我们到底在买什么?》里讲过了我们买的是“预期跌不破”!如果股民朋友们学过金元宝的《平衡体系》,就会重视这句话,学过上一期的《基准与逃逸》课程也能尽量避免踩雷,近两周的交易就不会盲目追高、盲目割肉中不断死循环。就近段时间的行情而言,这种稳妥的交易是最不会受伤的交易。虽说道有三千各取其一,追买的、低吸的都有赚钱的可能性,在行情好的时候,或者说火热的时候,追涨和趋势交易者都在赚钱,是看不出区别与优劣的,但是当遇到行情震荡或调整时,就会演绎出强烈的优胜劣汰(就如近期的行情)。

金元宝始终提倡学习经典,发展经典,实战经典,信奉稳定的跟势交易。继上一期《基准与逃逸》的经典趋势技术课程之后,按原定计划后面几期将接着系统讲解《经典成交量》在实战跟势交易。

“成交量就如护士手中的体温计,有时候比走势本身更重要,可以告诉我们股票在发生着怎样的变化”(趋势理论原话)。成交量做为副图辅助指标,很多人从理解上、偏重程度上都有着很多的误区,《经典成交量》之《七脉实战》为广大股民朋友解惑的是“什么时候看什么量”,“什么时候玩什么量”,“其他人都亏的时候如何运用成交量谋取盈利”,“其他人都赚的时候如何运用成交量达到利润最大化”。

今天的讲座是《七脉实战》之一的简介,由于篇幅的关系,其理念、严格的标准和常犯的误区无法一一讲述。

贝通信这只股票前段时间(1月下旬)很多股民朋友都热议过,但开始回调之后就没见着有人再提过这只股票。我们从图中可以看到,

1)图中画框起点是一个带量T字板,板后第3天有一个所谓“价升量缩”的涨停板,我绝对相信有一大部分人板后次日高开是追进去的。当天跌停,再一低开下探,- 15%的浮亏你肯定是会割的。如果你学过《七脉》,那么你就知道这一追涨犯了一个多么荒谬的错误。

         2)再看【1】段短线急拉,不管是因为前面的痛,还是正常追涨你只能吃到三个板中的后两个板,而且三板后的又一个大阴线的关系,你的实际盈利顶多是15%左右,假如看着第三个板再一次所谓“价板量缩”高开追进去的话,你就是在从头开始参与【2】段调整,我也相信有一大批股民是在调整的末端割肉的。哪怕你学过一丁点趋势技术就知道应该如何处理并躲避调整。

         3)如果你是按金元宝前面所说的预期“跌不破”,在调整的末端止跌拐头的时候(被绝大多数散户谩骂、抛弃、遗忘的时候)建立头寸的话,你就可以吃到【3】段拉升。按达瓦斯箱体出局,你所实赚的利润绝对会让人羡慕。

         最近这种案例实在是太多了,如国际实业、南京熊猫、梅雁吉祥等等都是这种案例。别问我这是不是康桥,这是经典趋势理论。你若不信,我可以拿理据指给你看。不管是在直播课还是线下课,金元宝在平衡体系中都讲过很多次。

         二、只要把调整留给市场,你的交易才会步入稳定。分析预判,永远只能预判“看得见的已知”,永远不应该预测“看不见的未知”。已经走出来确认的K线和成交量就是“已知”,其他看不见的都是未知。金元宝课程一直在提醒不能掐指算命未来,不能预判看不见的东西。周六的直播课程中多次强调“杜绝算命未来”,“如何有效避免参与到调整”,“如何才能有底气地重仓交易”。

         今天的讲座借着周六晚上的课程有感而发,旨在敬告广大股民朋友,不管是被动与否,别参与到调整当中,希望对追涨杀跌的误区中沉沦的股民朋友起到提醒作用。

1)当画框的区域被完全穿透后,按《基准与逃逸》课程中的“紧俏原理”以及今天直播课中讲解的要点,我们知道这里后市调整中大概率会有“预期跌不破”的支撑作用,用已经走出来让我们看得见的“已知”来判断他所起到的“作用”就是“预判”,而不是纯粹地蒙未来。在“发展中趋势线”持续有效的前提下(没有天灾人祸),我们自然可以找到49日后接地气的低吸机会。

         2)假如躲过了后面的调整,在调整的末端止跌拐头处买入的话,你的盈利肯定是自然盈利,并不会是“焦虑中求涨”、“恐惧中求解套”。万般情绪都是散户的无知结果,跟势交易者极少出现这种现象。

         只要把“调整留给市场”你自己有办法不参与,稳定的机会自然随处可见。那可不可以砸锅卖铁地重仓买进去呢?这个当然不行。因为在调整过程中你所做的“重仓准备”不够的话,你的交易只能是轻仓小盈,想要重仓需要一些严格的标准和技术要点,没学过如何“准备”就做不来有底气的重仓。

         说了这么多,只是想给大家指出一条切合实际的学习方向。

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