金哲男：周末讲座——调整永远留给市场

发布时间：2019-04-28 文章来源：量学大讲堂

一、“调整永远留给市场”这句话，金元宝始终不疑有他。传统经典如道氏理论、趋势理论，包括伟大的杰西都多次敬告过交易者。而这一句话总是沉重的，因为每次调整都会割掉一大批韭菜白菜。近段时间在直播课程和群内盘面提示中也一直在强调“杜绝追高”，“尽量低吸”，“后面个股会有相当程度的调整”。

上一篇讲座《我们到底在买什么？》里讲过了我们买的是“预期跌不破”！如果股民朋友们学过金元宝的《平衡体系》，就会重视这句话，学过上一期的《基准与逃逸》课程也能尽量避免踩雷，近两周的交易就不会盲目追高、盲目割肉中不断死循环。就近段时间的行情而言，这种稳妥的交易是最不会受伤的交易。虽说道有三千各取其一，追买的、低吸的都有赚钱的可能性，在行情好的时候，或者说火热的时候，追涨和趋势交易者都在赚钱，是看不出区别与优劣的，但是当遇到行情震荡或调整时，就会演绎出强烈的优胜劣汰（就如近期的行情）。

金元宝始终提倡学习经典，发展经典，实战经典，信奉稳定的跟势交易。继上一期《基准与逃逸》的经典趋势技术课程之后，按原定计划后面几期将接着系统讲解《经典成交量》在实战跟势交易。

“成交量就如护士手中的体温计，有时候比走势本身更重要，可以告诉我们股票在发生着怎样的变化”（趋势理论原话）。成交量做为副图辅助指标，很多人从理解上、偏重程度上都有着很多的误区，《经典成交量》之《七脉实战》为广大股民朋友解惑的是“什么时候看什么量”，“什么时候玩什么量”，“其他人都亏的时候如何运用成交量谋取盈利”，“其他人都赚的时候如何运用成交量达到利润最大化”。

今天的讲座是《七脉实战》之一的简介，由于篇幅的关系，其理念、严格的标准和常犯的误区无法一一讲述。

贝通信这只股票前段时间（1月下旬）很多股民朋友都热议过，但开始回调之后就没见着有人再提过这只股票。我们从图中可以看到，

（1）图中画框起点是一个带量T字板，板后第3天有一个所谓“价升量缩”的涨停板，我绝对相信有一大部分人板后次日高开是追进去的。当天跌停，再一低开下探，- 15%的浮亏你肯定是会割的。如果你学过《七脉》，那么你就知道这一追涨犯了一个多么荒谬的错误。

         （2）再看【1】段短线急拉，不管是因为前面的痛，还是正常追涨你只能吃到三个板中的后两个板，而且三板后的又一个大阴线的关系，你的实际盈利顶多是15%左右，假如看着第三个板再一次所谓“价板量缩”高开追进去的话，你就是在从头开始参与【2】段调整，我也相信有一大批股民是在调整的末端割肉的。哪怕你学过一丁点趋势技术就知道应该如何处理并躲避调整。

         （3）如果你是按金元宝前面所说的预期“跌不破”，在调整的末端止跌拐头的时候（被绝大多数散户谩骂、抛弃、遗忘的时候）建立头寸的话，你就可以吃到【3】段拉升。按达瓦斯箱体出局，你所实赚的利润绝对会让人羡慕。

         最近这种案例实在是太多了，如国际实业、南京熊猫、梅雁吉祥等等都是这种案例。别问我这是不是康桥，这是经典趋势理论。你若不信，我可以拿理据指给你看。不管是在直播课还是线下课，金元宝在平衡体系中都讲过很多次。

         二、只要把调整留给市场，你的交易才会步入稳定。分析预判，永远只能预判“看得见的已知”，永远不应该预测“看不见的未知”。已经走出来确认的K线和成交量就是“已知”，其他看不见的都是未知。金元宝课程一直在提醒不能掐指算命未来，不能预判看不见的东西。周六的直播课程中多次强调“杜绝算命未来”，“如何有效避免参与到调整”，“如何才能有底气地重仓交易”。

         今天的讲座借着周六晚上的课程有感而发，旨在敬告广大股民朋友，不管是被动与否，别参与到调整当中，希望对追涨杀跌的误区中沉沦的股民朋友起到提醒作用。

（1）当画框的区域被完全穿透后，按《基准与逃逸》课程中的“紧俏原理”以及今天直播课中讲解的要点，我们知道这里后市调整中大概率会有“预期跌不破”的支撑作用，用已经走出来让我们看得见的“已知”来判断他所起到的“作用”就是“预判”，而不是纯粹地蒙未来。在“发展中趋势线”持续有效的前提下（没有天灾人祸），我们自然可以找到4月9日后接地气的低吸机会。

         （2）假如躲过了后面的调整，在调整的末端止跌拐头处买入的话，你的盈利肯定是自然盈利，并不会是“焦虑中求涨”、“恐惧中求解套”。万般情绪都是散户的无知结果，跟势交易者极少出现这种现象。

         只要把“调整留给市场”你自己有办法不参与，稳定的机会自然随处可见。那可不可以砸锅卖铁地重仓买进去呢？这个当然不行。因为在调整过程中你所做的“重仓准备”不够的话，你的交易只能是轻仓小盈，想要重仓需要一些严格的标准和技术要点，没学过如何“准备”就做不来有底气的重仓。

         说了这么多，只是想给大家指出一条切合实际的学习方向。

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